LES PROJETS SCOLAIRES
Véronique Guillemot, encadrante :
Passionnée du cirque et du spectacle vivant, elle est la fondatrice et la directrice de l'école de cirque Naphtaline.
Ayant démarré en tant qu'artiste dans des spectacles de rue, elle a exercé le métier d’animatrice socio-culturelle/ Éducation populaire (BAFA-BAFD BEATEP), avant de faire partie de l'équipe d'animateurs de l'école de cirque Balles à fond à Quimper pendant 8 ans.
En 2004 elle créé l'association Naphtaline et dispense des cours de cirque dans le pays bigouden et tout l’Ouest Cornouaille, malheureusement fermé en octobre 2025.
C’est le 27 avril 2026, grâce à une équipe de parents motivée et impliquée que « Nom d’un Cirque !” s’est constituée en association.
Véronique est titulaire du BIAC (Brevet d'Initiateur aux Arts du Cirque) et d'un diplôme universitaire de ‘Management Arts du Cirque’.
Forte d'une longue expérience de terrain, elle connaît bien la pédagogie, les différents publics et le cirque contemporain.
Elle est intervenue dans un grand nombre d'écoles en Ouest-Cornouaille.
Nous pouvons intervenir en gymnase, salle de motricité , complexe communal.
Il est important de prévoir un accès directe à la salle pour décharger le matériel Cirque.
S'i la salle n'est pas accessible, une personne devra être présente pour aider à décharger le matériel.
Si vous souhaitez un devis, merci de nous préciser le nombre de classe(s) engagée(s), le niveau de celle(s)-ci et le nombre d'enfants par classe(s).
Nous partons idéalement sur un cycle de 12 séances.
Avec les élèves de maternelle.
Entre 2 et 4 ans, l'enfant est encore centré sur lui même mais il commence à s'ouvrir aux autres et à ce qui l'entoure. Nos ateliers sont donc conçus de manière à ce qu'il puisse avoir un temps de relation avec les autres enfants et un temps où il peut évoluer seul dans l'espace qui est spécialement aménagé et adapté à son âge.
Nous cherchons à faire évoluer l'enfant dans un cadre sécurisé dans lequel il va se sentir à l'aise. De plus, à cet âge, il y a un besoin de repère dans le temps et dans l'espace. Nous prenons en compte ce besoin lors de l'écriture de nos ateliers et de nos aménagements. Nous faisons en sorte qu'au fur et à mesure des séances, l'enfant retrouve ces mêmes repères tout au long de l'atelier, dans les jeux et les espaces aménagés.
Avec les élèves d’élémentaire.
A cet âge là, les enfants sont plus ouverts aux autres et sont capables de comprendre des consignes plus complexes. Ils ont aussi une capacité créatrice forte ce qui nous permet de proposer des temps de recherche avec une discipline particulière comme l'acrobatie et les portés acrobatiques. Nous pensons aussi qu'il est important qu'ils aient des temps collectifs notamment aux premières séances pour créer un groupe solidaire et que chacun puisse comprendre qu'il évolue dans l'activité grâce à ce groupe. Des temps de travail seul ou en petits groupes sont également organisés pour que les enfants découvrent une discipline, y reproduire des figures ou en inventer.
Avec les élèves de collège.
Dès le collège, les élèves ont besoin de se surpassés, et d'être dans la réussite et faire ensemble.
Nous adaptons notre projet avec les enseignants: travail de recherche, expérimentation. Il peut être en lien avec la discipline enseignée en cours: Français, mathématique, sports...
Une restitution peut être proposée à l'ensemble du collège ou dans le cadre d'un projet spécifique.
Nous pouvons intervenir sur l'histoire du cirque.
Les techniques abordées en maternelle:
L'acrobatie, adapté à l'âge: rouler, sauter, avec des aménagements : Acrobatie au sol, portés acrobatiques, acrobatie avec du matériel adapté (rouleau, plan incliné en mousse...)
L'équilibre sur objets , sous forme de jeu ou avec des aménagements : boule d'équilibre, fil d'équilibre, planche, cales, bobines sous forme de parcours.
La jonglerie, sous forme de jeu et avec des objets adaptés à l'âge : balles, foulards, anneaux. à faire passer, rouler, manipuler, équilibrer.
Les aériens, se suspendre à un trapèze à basse hauteur ou tourner autour d'une barre, Passer d’un point à un autre (exclusivement sous chapiteau).
L'acrobatie, sous forme de jeu, d'exercices plus ou moins complexes et d'ateliers : acrobatie au sol, portés acrobatiques, pyramides, trampoline.
L'équilibre sur objets (sous forme de jeux, d'exercices plus ou moins complexes et d'ateliers) : boule d'équilibre, fil d'équilibre, rouleau américain, planches, cales, bobines...
La jonglerie ,sous forme de jeux, d'exercices plus ou moins complexes et d'ateliers : balles, massues, assiettes chinoises, bâtons du diable, diabolos...
Les aériens, sous forme de jeux, d'exercices plus ou moins complexes et d'ateliers : trapèze (exclusivement sous chapiteau)
L'expression, abordée lors de certains échauffement ou lors de jeux d'expression collectifs et en préparation de spectacle.